Prof. James Undercofler, Drexel University, Philadelphia, USA, voor advies met betrekking tot the muziekprofessie.

Prof. dr. dr. Peter Alheit, Georg August University, Göttingen, Germany, voor wetenschappelijk advies.

James Undercofler is artistiek directeur van het National (US) Orchestral Institute aan de University of Maryland, en speciaal consulent voor het Ithaca College voor het schrijven van het officiële studieprogramma ondernemerschap in de kunsten. Daarnaast is hij docent kunstbeleid binnen het Master programma aan Drexel University in Philadelphia. Hij was president en CEO van het Philadelphia Orchestra, Dean en docent Music Education aan de Eastman School of Music, directeur en oprichter van het Perpich Center for Arts Education (voorheen bekend als het Minnesota Center for Arts Education) en directeur van het Educational Center for the Arts in New Haven, Connecticut.

James Undercofler heeft een achtergrond als hoornist. Hij studeerde af aan de Eastman School of Music en Yale University en deed een postgraduate studie aan de University van Connecticut. Hij was bestuurslid van diverse not-for-profit organisaties, zoals de League of American Orchestras, het American Music Center, de Greater Philadelphia Cultural Alliance, Alarm Will Sound, Black Pearl Chamber Orchestra en polyphonic.org. Gedurende zijn lange carrière ontving hij vele prijzen en onderscheidingen, en was hij een prominent spreker op verschillende nationale en internationale conferenties.

Momenteel is James Undercofler senior advisor voor het Philadelphia Orchestra. Zijn werk voor dit orkest werd gekarakteriseerd door innovaties op het gebied van digitale mediasystemen en het creëren van betekenisvolle verbindingen tussen het orkest en de samenleving in Philadelphia.

Aan de Eastman School of Music zette Undercofler het Institute for Music Leadership op, een brede en bijzondere organisatie gericht op het opleiden van de muziekstudent van en voor de toekomst. Het instituut biedt programma’s aan, leidt op voor diploma’s en biedt professionele ontwikkeling aan die varieert van een richting die de nadruk legt op ondernemerschap tot een richting met nadruk op grote beleidszaken in de kunsten. Het werk van Undercofler in Minnesota bestond uit het opzetten van een organisatie voor kunsteducatie, met daarin een ‘residential high school’ voor studenten die talent hebben op het gebied van uitvoerende en beeldende kunsten en een breed onderzoekscentrum voor kunsteducatie. Tijdens zijn eerste drie jaar hier schreef hij, verdedigde hij en zorgde hij voor de doorvoering van wetten die de organisatie bestaansrecht gaven en in staat stelden te groeien, en die bovendien financiering verstrekten voor het curriculum en voor faciliteiten. In de tijd die overbleef zette hij innovatieve onderwijsprogramma’s op aan zowel de high school, als aan het onderzoekscentrum.

Peter Alheit kan worden beschouwd als leidend expert op het gebied van biografisch onderzoek en levenslang leren. Hij studeerde Theologie, Filosofie en Sociologie en promoveerde in zowel de Filosofie van Religie als Sociale Wetenschappen. Van 1978 tot 1994 was Peter Alheit hoogleraar Niet-institutionele Onderwijseducatie aan de Universiteit van Bremen. In 1993 werd hij directeur van het Instituts für angewandte Biographie- und Lebensweltforschung (IBL) aan de Universiteit van Bremen. is Peter Alheit was vanaf 1988 hoogleraar Algemene Pedagogie aan de Georg August Universiteit van Göttingen. Hij was een van de oprichters van de European Society for Research in the Education of Adults (ESREA) in 1991 en trad vaak op als gastdocent; zo had hij in 1994-95 bijvoorbeeld het Humboldt Professorship aan de Danish Research Academy. Op 1 september 2011 ging hij met emeritaat.

Peter Alheit is betrokken bij verschillende Europese onderzoeksprojecten, recentelijk bij het project ‘Access and Retention: Experiences of Non-traditional Learners in Higher Education, dat de relatie onderzoekt tussen positieve leerervaringen van niet-traditionele groepen (jongeren en volwassenen) en het vergroten van toegang tot wetenschappelijk onderwijs. Het doel van het onderzoek is het identificeren van strategieën die kunnen leiden tot verandering, zoals toegankelijkheid van kennis door passende ‘volwassenvriendelijke’ pedagogische benaderingen.

Peter Alheit is lid van de bestuursredactie van verschillende internationale tijdschriften. Hij publiceerde vele artikelen, studies en monografieën in verschillende talen. Hieronder staat een kort overzicht van recente publicaties.