Volop ambitie om nieuwe leergebieden te verkennen en veel enthousiasme. Dat was de teneur van de reacties op het artistiek-reflectieve project ‘Landscapes’, dat in januari 2009 gehouden werd aan het Prins Claus Conservatorium. Eerstejaars studenten moesten zich in het kader van deze week oriënteren op de beroepspraktijk, gekoppeld aan hun persoonlijke ontwikkelingsplan. Ook voor de pilotstudenten van de Joint Music Master for New Audiences and Innovative Practice was het een inspirerende week. Zij hadden een actieve rol in het team van workshopleiders tijdens dit project. De creatieve workshops en presentaties op een basisschool en in een verzorgingstehuis voor ouderen zijn goede voorbeelden van de beroepspraktijk waar Joint Music Masterstudenten voor worden opgeleid. In deze week werden de vaardigheden aangesproken die zij in het eerste semester hadden opgebouwd bij de modules Leading & Guiding en Performance & Communication. De toetsingsprocedure van de Joint Music Master werd ook gepilot tijdens deze week.
Lectoraat leidende rol in ontwikkeling projectweek
Het lectoraat had een belangrijke rol in het ontwerp van dit project; de artistiek reflectieve week was, vijf jaar geleden, een van de eerste keren dat een non-formele leercontext in de leeromgeving van het conservatorium werd geïmplementeerd. Onderzoek van het lectoraat geeft aan dat de capaciteiten en vaardigheden die in dit soort artistieke laboratoria worden verworven, aan de basis liggen van lifelong learning van musici. Verder had het lectoraat een leidende rol in de ontwikkeling van de Joint Music Master en in de vormgeving en monitoring van het pilotjaar.
Bijdrage Joint Music Master
Joint Music Masterstudenten maakten deel uit van het team van workshopleiders en diverse Joint Masterdocenten werkten zelf mee als workshopleider. In die rol begeleidden zij de eerstejaars bij de voorbereiding van de presentaties, op basis van improvisatie.
In deze week kwamen de vaardigheden aan bod die de Joint Masterstudenten de afgelopen periode hadden opgebouwd. De studenten werden verdeeld in groepen, die onder leiding van de workshopleiders aan de slag gingen met het thema 'Landscapes'. Aan het project werd medewerking verleend door het uit ouderejaars samengestelde Creative Ensemble. Dit is het vaste ensemble waar de Joint Master studenten wekelijks mee werken en vormt als het ware het 'artistieke laboratorium' voor de Joint Music Master. In de groepjes met eerstejaars droegen zij bij aan de totstandkoming van improvisatie-onderdelen, die tijdens de eindpresentaties werden gebruikt. Op basis van het centrale thema ontstonden in de loop van de week composities. Met de diverse improvisatie-onderdelen als uitgangspunt gaven de eerstejaars aan het eind van de week, samen met het creative ensemble, presentaties op een basisschool en in een verzorgingstehuis voor ouderen, begeleid door hun workshopleiders. Tijdens deze week werd ook de assessmentprocedure gepilot. De test gaf veel inzicht in de manier waarop in de toekomst de (tussentijdse) beoordeling van studenten het beste plaats kan vinden.
Doelen en deelnemers
Tiijdens het artistiek-reflectieve project ‘Landscapes’ in januari 2009 gingen eerstejaars uit alle opleidingen van het Prins Claus Conservatorium met elkaar aan de slag met het thema 'Landscapes'. De studenten zetten in het kader van deze week een eerste stap in hun oriëntatie op de beroepspraktijk. De studenten en docenten van de Joint Music Master for New Audiences and Innovative Practices hadden een belangrijke rol tijdens deze week. Alle betrokken groepen kenden verschillende invalshoeken en doelen voor hun deelname in dit project.
Eerstejaars studenten Bacheloropleiding
Bij hun start in het muziekvakonderwijs beginnen studenten na te denken over hun toekomst als musicus. Het is cruciaal om na te denken over vragen als: welke rol wil ik straks spelen als musicus in de maatschappij? Wat zijn mijn sterke kwaliteiten? Deze vorm van reflectie is, naast de artistieke ontwikkeling, erg belangrijk. Door samen een artistiek product (een compositie) te creëren en uit te voeren en te reflecteren op dit proces, kan een begin worden gemaakt. De composities werden uitgevoerd op twee ongewone locaties voor een musicus, gerelateerd aan twee ongewone publieksgroepen, een basisschool en een verpleeghuis. In deze week werd veel tijd besteed aan evaluatie en reflectie waardoor voor studenten aan het eind van de week alle elementen op hun plek vielen.
De doelen hebben te maken met de volgende artistieke en persoonlijke ontwikkelingspunten:
- Samenwerking op basis van gedeelde verantwoordelijkheid
- Cross-over tussen de diverse muzikale disciplines
- Experimenteren en risico's leren ondernemen in een veilige omgeving
- Een adaptieve houding en communicatieve vaardigheden ten opzichte van de doelgroep/het publiek
- Leren binnen een 'artistiek laboratorium'
Een indruk van de aard en doelen van dit type project krijgt u in onderstaande projectbeschrijving.
Projectbeschrijving artistiek reflectief project 2004
Joint Music Master for New Audiences and Innovative Practice
De Joint Master had een belangrijke rol in het project. Een aantal docenten van de Joint Master was workshopleader en de Joint Masterstudenten draaiden als assistenten mee in het team van workshopleaders. De pilotstudenten, het creatieve ensemble van de Joint Master en de docenten hadden een speciale rol in het verbinden van persoonlijke en artistieke ontwikkeling en reflectie met nieuwe publieken en maatschappelijke contexten.
Learning by doing
Voor de pilotstudenten vormde de projectweek het podium om hun verworven vaardigheden in de module Leading & Guiding en Performance & Communication basis van 'Learning by doing' in praktijk te brengen. De uitdaging lag in het tot stand brengen van een dialoog tussen eerstejaars studenten onderling, tussen studenten en leden van het creative ensemble, met hen zelf als workshopleiders en niet in de laatste plaats met hun publiek. Deze dialoog (reflection-in-action) ligt aan de basis van het artistieke resultaat en van het persoonlijke en artistieke groeiproces van de deelnemers. Het creative ensemble, bestaande uit ouderejaars, vormde de ruggengraat in deze mix van studenten en versterkte niet alleen het ontstaansproces van de composities maar ook de reflectieve onderdelen in deze week, die ook voor hen een leerzame ervaring vormde.
Pilot assessment
Een belangrijk doel in de bijdrage van de Joint Master aan deze artistiek-reflectieve week was de gelegenheid om de pilotstudenten van de Joint Master aan het werk te zien en de assessmentprocedure te kunnen testen. De week heeft veel inzicht verschaft in de manier waarop in de komende jaren met assessmentprocessen om zou kunnen worden gegaan.
We willen meer van dit soort projecten!
Lees alles over de persoonlijke ervaringen van de deelnemers tijdens de projectweek, zoals die van coördinator Tine Stolte en workshopleider Marc van Roon, externe waarnemer Renee Jonker en verschillende studenten.
Meer