Het leggen van verbindingen is de belangrijkste doelstelling in “creative workshopleading”, een relatief nieuw muziekvakgebied. Twee hooggekwalificeerde musici zijn, in het kader van het project The Big Connection, het afgelopen half jaar intensief bezig geweest met een ontwikkelingstraject tot “creative workshopleader” aan het Prins Claus Conservatorium te Groningen. Gitariste Wil Schmal en zangeres Brenda Frans werden geselecteerd voor deelname aan dit project en presenteren zich in de week van 22-25 mei op diverse podia en scholen in Groningen als workshopleader. Zij hebben een voor dit doel speciaal samengesteld ensemble tot hun beschikking; het Big Connection Ensemble. Bij de optredens en workshops tijdens de Week van de Big Connection worden publiek en deelnemers actief in de muziek betrokken.
The Big Connection is een initiatief van het Lectoraat Lifelong Learning in Music van het Prins Claus Conservatorium van de Hanzehogeschool Groningen en het Koninklijk Conservatorium te Den Haag. Met partners als het Muziekcentrum van de Omroep en het Network of Music Career Development Officers (NetMCDO) geeft het lectoraat vorm aan onderzoek en ontwikkeling van Lifelong Learning in Music in brede zin. Het project The Big Connection wordt gesubsidieerd door het programma Groningse Nieuwe voor jong talent van de gemeente Groningen.
Workshops en presentaties
Maandag 22 mei
Het Big Connection Ensemble speelt “Tsunami”
Singelzaal, Radesingel 6 Groningen (050-5951101)
Aanvang: 20.00 uur
Entree: 2,-
Dinsdag 23 mei
Presentatie o.l.v. Brenda Frans
Basisschool De Starter
Aanvang: 14.00 uur
Woensdag 24 mei
Workshop o.l.v. Wil Schmal
Dr. J. de Graafschool
Ina Boudierplantsoen 9, 9727 XB Groningen
Aanvang: 9.00 uur
Musici
Brenda Frans won in 2001 het Nationaal Jazz Vocalisten Concours. Wil Schmal tourde als gitariste met de band “Jammah Tammah” en speelde op nationale en internationale podia.
Het “Big Connection Ensemble” bestaat uit leerlingen van de Stedelijke Muziekschool Groningen, leerlingen uit de privé-lespraktijk van Wil Schmal en Brenda Frans en studenten van het Prins Claus Conservatorium. Het ensemble is heterogeen. Het bestaat uit leerlingen klassieke en lichte muziek van verschillende niveau’s.
“Instant composing” en “shared responsibility”
De compositie komt tot stand door middel van een uniek proces. Gewoonlijk neemt de leider een stuk mee en gaat repeteren met het gezelschap. In “creative workshopleading” wordt door middel van o.a. improvisatieoefeningen (Instant composing) aan een stuk gewerkt. Ieder lid neemt deel aan het componeren van het stuk. Een ieder heeft in dit proces een gedeelde verantwoordelijkheid. De compositie kan worden aangepast aan de context waarin het gezelschap speelt. Soms kan het publiek participeren in de compositie of kan het ensemble elementen van de omgeving in de muziek betrekken.
Een toonaangevende rol in dit werkgebied speelt Sean Gregory, hoofd van de afdeling Professional Development van de Guildhall School of Music and Drama te Londen. Daar wordt deze werkvorm succesvol toegepast bij onder meer het werken met kinderen in Londense achterstandswijken.
Gedurende het opleidingstraject was Sean Gregory verschillende malen te gast in Groningen om te werken met Brenda Frans en Wil Schmal. Dit resulteerde onder meer in een zeer geslaagd slotconcert in het Groninger Museum tijdens de eerste projectweek van The Big Connection.
De filosofie van het op deze manier werken met ensembles, is ontwikkeld door Arts & Education Consultant Peter Renshaw. Hij verrichtte van 1984 tot 2001 baanbrekend werk op de Guildhall School of Music and Drama in Londen met dit vernieuwende programma in “performance and communication skills”.
Wil Schmal over de effecten van deze werkvorm op de praktijk van een docent:
“Het is belangrijk dat kinderen hun eigen creatieve inbreng hebben in een muzikaal proces en hun talenten spelenderwijs kunnen ontwikkelen. Een van de beoogde effecten van het op deze manier werken met leerlingen, is dat kinderen niet in een “keurslijf” van bijv. verplicht noten lezen, repertoire keuze en lesmethoden worden gegoten. De leerling gaat uit zichzelf, en aangemoedigd door de docent, aan bijv. techniek werken, als het tegen technische problemen aanloopt. Nu vanuit een intrinsieke drijfveer.”
www.lifelonglearninginmusic.org