“Ik geef praktijklessen aan studenten van de opleiding Chemie. Een mooi vak, met leuke projecten en interessante onderwerpen. Door middel van de practicumlessen komen studenten direct in aanraking met de praktijk. Als eerstejaars student leer je bijvoorbeeld in het eerste thema hoe je zelf een aspirine maakt. Daarnaast leer je hoe je de zuiverheid van dit product controleert, niet onbelangrijk.”

Percentage milieuvreemde stoffen in benzine
Het eerste jaar bevat minimaal 1 volledige dag in de week aan je practicum, dit wordt gedurende de rest van je opleiding verder opgebouwd naar 3 dagen in de week. De practica vinden vaak plaats in een van de laboratoriumzalen. Tijdens elk blok komt een specifiek thema (of onderwerp) aan bod. Dit thema komt zowel terug in de theorielessen als in de practica. Voorbeelden zijn thema’s als voedingsmiddelen, watervervuiling en milieu.
Josina: “Eén van de opdrachten binnen het thema milieu is het meten en vergelijken van de samenstelling van verschillende soorten benzine. Je vergelijkt de samenstelling van ‘gewone’ benzine die je als consument gebruikt met benzine die tijdens de autoraces wordt gebruikt. Zo doe je bijvoorbeeld onderzoeken naar het percentage milieuvreemde stoffen per soort.
We werken hier met technieken die ook in het bedrijfsleven worden gebruikt. Hierdoor kun je direct kennismaken met het beroep dat je later zult uitoefenen.

Naast je practica en de theorielessen ga je elk blok op excursie. Bij het thema watervervuiling bezoek je bijvoorbeeld de waterzuivering in Glimmen. Hier wordt het water voor heel Groningen en omstreken gezuiverd. Tijdens zo’n excursie kun je zien hoe het er bij een bedrijf precies aan toe gaat.

Elke dag is anders
Mijn baan als docente bevalt mij uitstekend. Doordat de practicumlessen vaak van half 9 tot 5 uur duren, breng ik veel tijd met studenten door. Hierdoor leer ik ze goed kennen. Elke dag is anders. Maar het is bovenal erg leuk en gezellig. Juist doordat ik zoveel contact met studenten heb, merk ik dat ze veel opener zijn. De drempel om iets te vragen is dan ook een stuk lager. Het maakt mijn werk veel persoonlijker.”

“Veel mensen gebruiken de computer voor spelletjes en kopen daar de snelste en krachtigste spullen voor. Een belangrijk onderdeel is de grafische kaart: hiermee komen de personen realistisch op het scherm, vliegt bloed haarscherp alle hoeken in en wappert de finishvlag prachtig in de wind. Deze speciale technologie is nu ook op een andere wijze te gebruiken. Door de grote rekenkracht van deze videokaarten, zijn deze ook heel geschikt voor medisch en biologisch onderzoek, zoals DNA-onderzoek. Hierdoor kunnen we nu sneller en beter onderzoek doen, bijvoorbeeld naar kanker.

Deze methode is door docenten en studenten van de opleiding Bio-informatica bedacht. Vanaf nu worden de grafische kaarten gebruikt om de grote hoeveelheden informatie uit genetisch onderzoek door te zoeken om zo tot nieuwe inzichten te komen.
Tijdens het laatste onderzoeksthema leren studenten de belangrijkste aspecten van het werken met deze videokaarten. Studenten vinden het erg leuk en interessant om aan dit onderzoek mee te werken. Je krijgt als student de mogelijkheid om zelf programma's te schrijven en zelf nieuw onderzoek te ontwikkelen. We werken hier met de modernste middelen en lopen hiermee voorop in het biomedische onderzoek.”

Zie ook: Docent Bio-Informatica onderzoekt zuiverheid dingo’s in Australië