De workshop ‘Signaleren en presteren met hoogbegaafden’ verzorgd door Rogier Hilbrandie, werd door ruim twintig mensen bezocht. Tijdens zijn workshop maakte hij duidelijk dat voor het herkennen van hoogbegaafdheid kennis van de theorie onontbeerlijk is. “Een leerkracht die de kenmerken signaleert, kan er iets mee. Erkennen, herkennen en er mee aan de slag gaan.”



Kennis delen en van elkaar leren
Tijdens de workshops vindt Hilbrandie het leuk om over zijn vak te praten. Hij zou wel vaker mensen willen
‘kietelen’: collega’s het idee geven dat ze er morgen mee aan de slag kunnen, door visies te delen en ervaringen
van anderen te horen. De Pabo zou ook aandacht voor het onderwerp hoogbegaafdheid moeten hebben, zodat
het op een natuurlijke manier het werkveld bereikt. Aan de hand van een aantal sheets maakt hij duidelijk
dat hoogbegaafde leerlingen een andere manier van werken nodig hebben, omdat deze kinderen vaak op
een andere manier denken dan de andere leerlingen in de klas. De leerkracht zal, bijvoorbeeld, vaker naar het
proces moeten kijken dan naar het product. De leerlingen moeten worden uitgedaagd om te zoeken naar wat
ze nog níet weten. Praktijkvoorbeelden en tips zorgen er voor dat de “leerlingen van vandaag” er in hun eigen
dagelijkse praktijk mee aan de slag kunnen.

Excellente school
Een excellente school moet oog hebben voor de talenten van de individuele leerling en proberen daar op in te
spelen, om zo het maximale uit het kind te halen. In tegenstelling tot Vernooy vindt Hilbrandie dat niet alleen
taal en rekenen aandacht moeten krijgen. “ We moeten ook oog houden voor andere dingen in de omgeving van
de leerlingen. Daarmee krijgen ze wel degelijk belangrijke bagage mee.”