Deze Bètawerkplaats is een samenvoeging van de Bètawerkplaats Nieuwe Natuurkunde, Nieuwe Scheikunde en Nieuwe Biologie. Om een goede start te kunnen maken is besloten om van de drie voorgenomen Bètawerkplaatsen èèn Bètawerkplaats te maken.
“Vernieuwing in de bètavakken: De concept-context benadering”
In de bètadidactiek is het van belang dat aansprekende contexten (situaties) een logische/natuurlijke basis bieden voor het aanreiken van centrale concepten (onderwerpen/begrippen) uit de te leren stof. Deze tweeledige aandacht wordt daarom de concept-context benadering genoemd.
De invoering van de vernieuwde examenprogramma's voor de meeste bètavakken vindt plaats in 2013. In de komende twee jaar kunnen we goed kennis te maken met de vakvernieuwing.
Eén van de pijlers onder de vakvernieuwing is de aansluiting van de bètavakken bij actuele wetenschappelijke ontwikkelingen in het onderwijs. Door het bètaonderwijs op het voortgezet onderwijs (VO) aan laten sluiten bij actualiteit binnen de wetenschappelijke en de relevantie voor de leerlingen, wordt de aantrekkelijkheid van het onderwijs verhoogd en
- zorgt dit voor vakinhoudelijke uitdaging bij VO-docenten;
- wordt er een brug geslagen brug tussen VO en HBO;
- geeft het leerlingen zicht op de arbeidsmarkt
Het kernthema van de vakvernieuwing binnen de bètavakken is samenhang binnen de natuurwetenschappelijke vakken. Samenhang draagt bij aan het terugdringen van overladenheid. Het afstemmen tussen de nieuwe examenprogramma's (natuurkunde, scheikunde en biologie) is van groot belang om te komen tot samenhangend natuurwetenschappelijk onderwijs. Door deze samenhang worden leerlingen zich meer bewust van overeenkomsten in de natuurwetenschappelijke kennis en vaardigheden en kunnen ze deze vervolgens ook in verschillende contexten toepassen. Daarnaast geven interdisciplinaire contexten een actueler beeld van de rol van de bètavakken in de samenleving en het wetenschappelijk onderzoek.
Een ander actueel thema binnen de vakvernieuwing is de aansluiting met vervolgonderwijs. Door vanuit de contexten thema's te kiezen die actueel zijn in het vervolgonderwijs kan de aansluiting en herkenbaarheid verbeterd worden.
De leidraad voor de concept-context (Co-Co) benadering is dat er per vakgebied essentiële concepten worden aangemerkt, die de leerling in verschillende, voor hem of haar betekenisvolle contexten moet kunnen herkennen en toepassen. Het herkennen en toepassen van concepten in contexten wordt als exameneis geformuleerd. De uitwerking van de co-co benadering in de natuurwetenschappelijke vakken verschilt. De vernieuwingscommissies hebben voorbeeldlesmateriaal ontwikkeld waarin de coco-benadering per vak verder is uitgewerkt.
De Bètawerkplaats Concept- Context is een goed uitgangspunt om de vakvernieuwingen te verkennen, voorbeeldlesmateriaal te bekijken en uit te testen en van mening te wisselen over de vakvernieuwingen en de betekenis voor het schoolvak en het vervolgonderwijs (de technische opleidingen van de HG).
Over de trekker van deze Bètawerkplaats en de inhoud van de eerste Bètawerkplaats
De trekker van deze Bètawerkplaats is Saskia Tuenter. Saskia is docent op het Dollard College in Winschoten en sinds 1998 nauw betrokken bij de ontwikkelingen op het terrein van concept-context. Ze bezocht veel veldadviesbijeenkomsten ven het SLO - het nationaal expertise centrum leerplanontwikkeling - en heeft zich op conferenties altijd goed laten informeren. Ze heeft goede contacten met het SLO, heeft daar lesmateriaal ontwikkeld in het kader van alternatieve lesmaterialen concept-context. Zij zal de eerset bijeenkomst de het concept-context model nader toelichten en de discussie over de uitvoering, die hierop vast zal volgen, leiden.
Voor een nadere kennismaking met het Co-Co-model zie: www.betanova.nl