Hanze op Onderwijs Research Dagen

We bevinden ons in een tijd van transitie, waarin complexe maatschappelijke vraagstukken spelen. Denk aan polarisatie, klimaatverandering, arbeidsmarkttekorten, betaalbare zorg en digitalisering. Dat vraagt iets van het onderwijsveld. Hoe zorgen we dat onderwijs kinderen een stevige basis biedt om deel te nemen aan de maatschappij? Hoe kunnen we aankomende professionals leren om een leven lang te ontwikkelen, innoveren en mee te bouwen aan nieuwe oplossingen? Onderwijs is het middel om positief bij te dragen aan de maatschappelijke uitdagingen om ons heen. Tijdens de ORD 2026 staat dan ook centraal hoe onderwijs bijdraagt aan een maatschappij in transitie.

Van vroeg- en voorschoolse educatie tot en met het leren van burgers en professionals: we hebben elkaar nodig. Ook de lerenden zelf zijn, met hulp van onderwijs, in transitie. Leren, ontwikkelen en innoveren over de grenzen van eigen opvattingen, beroepen en domeinen heen – om op die grensvlakken doorbraken te realiseren.

Dat geldt ook voor onderwijsonderzoekers die, vanuit verschillende achtergronden en posities onderzoek doen via een samenspel van onderzoeksbenaderingen – verklarend, beschrijvend, voorspellend en ontwerpgericht – en met behulp van kwalitatieve, kwantitatieve en gemengde methoden. Alleen zo kunnen we het onderwijs in al zijn facetten begrijpen en verbeteren. Op de ORD 2026 bij Hogeschool Utrecht brengen we al deze perspectieven samen.

Vanuit de Hanze leveren lectoren en (docent-) onderzoekers waardevolle bijdragen:

• Papersymposium: 'Bouwen aan inclusief onderwijs samen met ouders en onderwijs-zorg-professionals': Carla Geveke, Sabine Mulder, Henderien Steenbeek
• Papersymposium: 'Samenwerking en reflectieve dialoog in docentprofessionalisering: verbinding én verdieping': Marielle van den Hul-Kuijten, Mechteld van Kuijk
• Papersymposium: 'Grensoverbrugging en bruggenbouwers in werken over grenzen van (onderwijs)organisaties en professies: Kwestie van leren?': Annelies Kassenberg
• Vrije vorm: 'Perspectieven op een inclusieve basisschoolomgeving. Vanzelfsprekend werken vanuit een sociaal model perspectief': Kirsten Foumani-Luijendijk,
• Postersymposium:'School en omgeving: Opbrengstgericht onderzoek in de praktijk': Sanne Visser
• Paperpresentatie: 'Een soepele start voor alle leerlingen in het vo, wat kun je als school doen?': Margot Bochane, Margreet Luinge
• Rondetafelgesprek: 'Leren in Leergemeenschappen: Welke methodologieën zijn er om samen leren boven water te halen?': Vicky Lehmann
• Rondetafelgesprek: 'Ontwerpen en faciliteren van verschillende typen leergemeenschappen: in gesprek over aandachtspunten en didactiek': Jannet Doppenberg, Mechteld van Kuijk
• Papersymposium: 'Samenwerken, samen leren: onderwijs in een diverse samenleving': Dorien Havelaar-Petri, Sofie Lorijn
• Papersymposium: 'Samenwerkend professionaliseren rondom externaliserend gedrag in de transitie naar inclusief onderwijs': Henderien Steenbeek
• Paperpresentatie: 'Brugfunctionaris: een nieuwe functie in het basisonderwijs': Kirsten Foumani-Luijendijk, Annelies Kassenberg
• Paperpresentatie: 'Hoe technologie regulatie van leren ondersteunt: een systematische review van ontwerp en effectiviteit van interventies':  Eelco Braad
• Posterpresentatie: 'Leerlingperspectieven op competentiebeleving en sociale inclusie in het praktijkonderwijs': Patrick van der Veen
• Posterpresentatie: 'Vormen en werkwijzen van leergemeenschappen binnen Innovatiewerkplaatsen (IWP’s): inzichten vanuit de Hanze': Anne Kievitsbosch

Ga naar de website van de ORD en ontdek het gehele programma