Monitoring docentenleergang ‘Expert Formatief Handelen’

In dit onderzoek wordt gekeken naar:

• Het ontwerp van de leergang: hoe is de leergang ontworpen (wat waren belangrijke uitgangspunten daarbij) en verloopt de uitvoering van deze leergang zoals bedacht?
• De professionele groei van deelnemende docenten: wat hebben de deelnemende docenten geleerd, hoe hebben ze dat geleerd en welke factoren hielpen of belemmerden dat leren?  
• De doorwerking van FH naar de eigen onderwijspraktijk en naar collega’s van de deelnemers: welke activiteiten hebben de deelnemende docenten ondernomen binnen hun eigen onderwijs en welke activiteiten hebben de deelnemers ondernomen om de opleiding / het opleidingscluster hierin mee te nemen? En wat hebben de collega’s hiervan geleerd? 

Met dit onderzoek willen we beter begrijpen wat leergangen in het hoger onderwijs succesvol maakt (werkzame mechanismen). We onderzoeken welke leergangen goed werken voor Hanze-docenten en waarom.

Dit onderzoek geeft inzicht in de werkzame en minder werkzame elementen van de leergang, met het oog op de verdere ontwikkeling van zowel de FH-leergang als andere docentleergangen binnen de Hanze.

Het project leidt tot presentaties, praktijkpublicatie en wetenschappelijke artikelen.

De valorisatie gebeurt door:

• De praktijkaanbevelingen vanuit het onderzoek
• De waardevolle samenwerking met de trainer van Toetsrevolutie, de deelnemers van de leergang en de betrokken onderwijsadviseurs bij de stafdienst O&O