Persoonsvorming in de dagelijkse onderwijspraktijk van Hanze-docenten

1. Hoe vatten docenten binnen Hanze hun taak als onderwijsgevende op? Zien zij voor zichzelf een taak op het gebied van persoonsvorming?
2. Wat zijn de basale kenmerken van (potentiële) vormingsmomenten zoals deze worden ervaren door Hanze-docenten en hoe geven Hanze-docenten betekenis aan deze momenten in de eigen onderwijspraktijk?
3. Hoe kunnen docenten binnen Hanze worden ondersteund bij het herkennen, benutten en overdenken van vormingsmomenten in de dagelijkse onderwijspraktijk en zo bijdragen aan de persoonsvorming van studenten?

Met dit onderzoek willen we inzicht krijgen in de momenten waarop persoonsvorming een rol speelt in het onderwijs van de Hanze en hoe docenten daar betekenis aan geven. Zo willen we een bijdrage leveren aan het beter begrijpen van persoonsvorming en het er bewust mee omgaan in het onderwijs.  

Door onderzoek te doen naar vormingsmomenten in het onderwijs van de Hanze en de taakopvatting van docenten hierin krijgen we meer inzicht en grip op persoonsvorming. Dit kan bijdragen aan het beter begeleiden van de persoonsvorming van studenten en hen helpen te floreren.

Dit is lopend onderzoek. De onderzoeksresultaten worden later gedeeld.

Op basis van de resultaten van dit onderzoek wordt docentmateriaal ontwikkeld om docenten van Hanze te ondersteunen bij het herkennen, benutten en overdenken van vormingsmomenten in de dagelijkse onderwijspraktijk en zo bij te dragen aan bewustzijn van Hanze-docenten over persoonsvorming. Daarnaast zullen we apart publiceren over dit onderzoek.